把爱写成看得见的模样——记北碚区特殊教育学校教师甘国贤

在北碚区特殊教育学校，教师甘国贤深耕特殊教育一线21载，以师者仁心为灯，以专业康复为翼，以薪火传承为炬，从跨界转型的普通教师，到精通康复教学的行业骨干，再到引领团队成长的特殊教育事业带头人，她用坚守与付出，把对特殊儿童的爱，化作看得见、摸得着的温暖与希望。

以爱心护童心

1993年，甘国贤从重庆市大明厂调入大明小学，由一名统计员转型为小学教师。三尺讲台的全新挑战，让她深刻体会到教书育人的责任与意义，一颗教书育人的种子，在她心中悄然生根发芽。

2004年，甘国贤前往北碚区特殊教育学校支教，这一次支教经历，彻底改变了她的职业轨迹。甘国贤班上的一名脑瘫学生，从宿舍走到教室需要用尽全身力气，一步步艰难挪动身体，走到座位上时早已满头大汗。即使这样不便，这名孩子仍然坚持到教室上课。

面对这些身患残疾却热爱学习的孩子，甘国贤深受触动。“我想真心实意为这些孩子多做一点事。”朴素的初心，坚定了她深耕特殊教育事业的决心。2005年，甘国贤正式调入北碚区特殊教育学校，成为一名语文老师。

相对于普通学生，区特殊教育学校里的孩子行为习惯养成、情绪认知引导更为艰难。立足学生身心特点，甘国贤确立了“先养习惯、再学知识”的育人思路，为班级立下规矩：每日早晨全员协作做清洁，其余时间用来读书，不看电视。

为帮助孩子们养成好习惯，她放弃个人休息时间，每天提前到校，陪伴孩子们扫地、擦桌子，再领着孩子们一遍遍读字词、唱儿歌。课堂之外，她精心设计贴合学生的综合实践课程，用心培养学生干部，打造班级文化，让每位学生都能在班集体里找到归属感和幸福感。

特教之路，最考验耐心与共情。校内的孩子大多心思敏感，受身心障碍所限，难以精准用语言表达喜怒哀乐与身体不适，突如其来的情绪失控，便是他们最无助、最直白的诉说。这是甘国贤常年深耕特殊教育事业，持之以恒钻研的课题。曾有学生毫无征兆突发情绪失控，家长束手无策、焦虑无助。甘国贤摒弃简单说教，以温柔安抚情绪，轻拍孩子肩膀给予共情，通过趣味游戏转移注意力，帮助孩子逐步平复心态。

经年累月的陪伴与观察，让甘国贤读懂了这些孩子独特的“身体语言”。她总结出专属育人准则：先安抚情绪，再解决问题。在疏导学生情绪、化解心理隔阂的同时，她耐心指导家长掌握科学的沟通与引导方式，搭建稳固的家校共育桥梁，为孩子的健康成长保驾护航。

从“门外汉”到康复带头人

特殊教育事业不仅是陪伴孩子，更需要专业康复的支撑。在日常教学中，孩子们写字落笔失控、吃饭双手颤抖、上楼手脚并用的模样，让甘国贤深感痛心。这些普通人的日常，却是特殊儿童难以逾越的难关。为了让孩子们突破身体局限、提升自理能力，甘国贤从零起步，开启了特殊教育康复领域的深耕探索。

2012年，脑瘫女孩小敏（化名）的遭遇，更加坚定了她钻研康复教学的信念。小敏行动障碍严重，家里为其手术康复耗尽积蓄，长期的病痛与压力让家长情绪焦虑，亲子矛盾激化，年幼的小敏一度产生轻生念头。

彼时，特殊教育康复理念正逐步普及。甘国贤同来校实习的重庆师范大学特殊教育系学生一起，率先为小敏开展一对一康复训练。

从跪走、交替半跪等基础动作练起，一年多的系统康复训练，让小敏的肢体协调性大幅提升，行走愈发平稳，腹部力量与发声气息显著增强。甘国贤顺势鼓励她参加读书征文、演讲比赛，帮助孩子重塑自信。曾经自卑怯懦的女孩，多次在北碚区读书演讲比赛中获奖，彻底走出阴霾、向阳成长。

小敏的蜕变，印证了康复教学对特殊儿童的重要意义，也让甘国贤看到了希望。2014年，学校推荐她前往重庆师范大学特殊教育系，系统学习康复技能。回校后，她立即开展校内二级培训，组建起学校第一支康复团队，带动全校老师学习康复知识。

秉持学习、实践、复盘、精进的闭环理念，甘国贤始终走在专业提升的路上。她积极参与各类康复专项培训，结合学生特点展开实践；遇到专业难题，便求助线上康复教研社群，或研读专业书籍、求教行业专家。她还常常利用周末、寒暑假，前往重庆师范大学的物理治疗平台观摩学习。从单一的一对一康复个训，到成熟的小组训练、集体康复教学，她一步步摸索出适配特殊儿童的康复教学模式。

作为康复组组长，甘国贤不断打磨课堂教学能力，既当主教老师，全盘设计课程，融合粗大动作、精细动作、认知、沟通交往等多维度内容，也当助教配合其他老师，课后坚持复盘总结、积累教学经验。她带领团队打磨的课例《和红色黄色玩游戏》获得全国康复技能大赛三等奖，《老狼老狼几点钟》获得重庆市中心城片区特殊教育课堂教学现场优质课竞赛活动一等奖。

自2018年起，甘国贤牵头开展“送教上门”志愿服务，为残疾学生开展康复评估、定制个性化训练方案，手把手指导家长转变传统养育观念，开展居家康复。在龙凤桥小学的送教工作中，从陪同孩子做专业康复评估，到协调解决康复器材短缺问题，她事无巨细、务实敬业的态度，赢得了学校和家长的一致认可。截至目前，已有20余名学生在送教服务中受益。

如今，学校常态化开设一年级新生集体康复课程，帮助学生稳定感知觉和情绪，顺利适应校园生活。创新开设的亲子同训课程，有效稳定学生感知觉与情绪，重塑亲子羁绊，助力特殊儿童全面发展。

“亲子课程治愈了我们全家，让孩子情绪稳定，让生活重见阳光。”一位孤独症学生家长感慨地说。

培育特教新生力量

甘国贤深知，一个人的力量有限，一群人的坚守才能照亮更多孩子的成长之路。

作为学校的实习指导老师与团队带头人，甘国贤以身作则、率先垂范，引领青年教师成长。她制定常态化学习机制，要求青年教师每学期精读一本专业书籍、开展读书分享；定期开设专题讲座，毫无保留分享班级管理、康复教学、“送教上门”的实战经验；手把手打磨青年教师课堂教学、板书书写、学情分析等基本功。在她的带领下，学校康复组教育教学能力明显增强，成功获评“重庆市巾帼文明岗”。

对于高校实习生带教任务，甘国贤始终严爱相济、倾囊相授。从一笔一画的教学细节，到学生行为观察、问题研判、教学反思的专业方法，她逐一指导、耐心答疑，引导实习生带着问题教学、立足实践钻研。经她指导的多名实习生，步入工作岗位后，快速成长为教学骨干。

立足区域特教发展，甘国贤积极分享北碚特殊教育经验。她先后在重庆市特教培训班、北碚区融合教育培训班分享康复设计、班级管理、送教提质等实操经验，并远赴广西、甘肃、内蒙古等省市开展专题授课，将一线特教经验传遍全国各地。

“甘老师最打动我的，是始终坚持学习、不断复盘反思的劲头。”入校十年的教师蒋静是甘国贤的徒弟，在她眼中，甘国贤不仅是业务上的领路人，更是精神上的榜样。

从一名工厂统计员到特教骨干教师，从对康复一窍不通的“门外汉”到带领团队拿下全国康复技能大赛奖项的“领头雁”，甘国贤在北碚这片热土上，把对教育和学生的爱，一笔一画写成了看得见的模样。

记者 陈李娟